学习成长型社群虽然可以细分为多种不同的类别，但其需要相互陪伴、相互监督，以及学习成长背后抵御知识焦虑和内心孤独的深层需求，导致这类社群特别重视某些特定的运营策略。

1、极度重视价值观的塑造

学习成长型社群内的学习绝不仅针对专业知识，还包括兴趣和视野的拓展，以及知识素养的提升，以实现个人的更多可能。

因此，这类社群特别重视价值观的塑造，它以鲜明的价值观聚集调性相符的成员，并彰显其作为学习型社群所能给成员带来的独特影响。

例如吴晓波书友会，强调的价值观“认可商业之美，崇尚自我奋斗，乐意奉献、共享，反对屌丝经济”便抓住了正在崛起的中产阶级。

广西师范大学出版社建立的读书社群知更社区，倡导的“过一种深刻的生活”，也正是抓住了人们不断攀升的精神需求，以及对智性生活的向往。

2、构建去中心化组织，强调自主学习

学习成长型社群有意弱化“老师授课，学生听讲”这种中心化的模式，而是强调社群中每位成员的学习自主性和高参与度。

例如碳9学社倡导“三没模式”，也就是没教师、没教材、没参考书，一切都要靠自己去找，自己去学。

建成群后，学员里如果有对本期课程主题有研究、有认知的人，就把自己读过的书分享出来，以书单接龙的方式推荐给大家。

此外，碳9学社还会将学员分为6人小组，并从中选出组长，由组长协调，各小组自组织各种学习活动。

3、设置严格的入群门槛

学习不是一件轻松的事儿，不同的人在学习能力上也有差别，为了保证学习过程的高质量和高参与度，设立严格的入群门槛自然就显得十分重要。

除了最为普遍的缴纳会员费外，许多学习成长型社群还会设置书面申请、面试、提交某种能够证明能力的作业等环节。

例如李笑来的共同成长社群，就需要满足微博粉丝数量1万人以上、微信公号粉丝2万人以上，同时拥有2000人线上群等条件才可提交申请。

芝士会则要求申请者在向工作人员缴纳89元入会费、填写详细的个人信息表后，还需通过两轮的电话面试才能够正式加入社群，其严苛程度不亚于应聘一份工作。

4、建立特殊的社群仪式

学习需要仪式来促进，成长需要仪式来标志，在许多民族的传统中，都有用成人礼来完成对个体生命成长的真正确认。

所以，学习成长型社群也需要用某种特殊的仪式来让成员获得对成长的心理认知，获得陪伴感和归属感。

学习成长型社群的社群仪式方式多样，可以是每天固定时间的打卡、爆照、分享，也可以构思社群口号、周边，或一种社群活动的特定参与方法。

例如荔枝汇在举办线下沙龙时，都会要求社群成员按照沙龙主题进行装扮。

秋叶PPT则会让成员在进群后完成自我介绍、曝私房照、发入群红包三个步骤。

5、构筑详细的激励机制与淘汰机制

持续学习很难，进行持续且自发的学习则更难，社群内成员互相监督与鼓励则能帮助更好地达成学习任务。

因此，在学习成长型社群内部构筑详细的激励机制和淘汰机制必不可少。

激励与淘汰大多建立在成员的签到、打卡、发言、讨论、分享等行为数据上。

例如，在运营学习类社群运营研究社内，当社群的签到率小于45%时，群主或管理员就会将每月签到小于十五天的那一批用户清退，然后进行新用户的招募，以保持社群的活跃度。

6、线上活动与线下活动相联动

许多学习成长型社群的日常学习任务都是通过线上渠道进行，但线下活动强烈的社交属性能最大程度发挥学习成长型社群相互监督、共同成长、抵御焦虑和孤独的特性。

因此，大部分学习成长型社群都会将社群关系落地到线下，让成员真正地面对面交流。

同时，许多学习成长型社群也会根据地域建立“城市分舵”，方便成员进行线下交流。

例如，芝士会便成立了6个城市分分舵，任何一个成员到达分舵城市，都可以联系舵主进行接风。他们甚至还成立了一支游学团队，以分舵所在城市设计路线，一起走过世界的大好河山。