违规整治违法处罚、人物宣传新闻报道、简约商务、蓝色模板

在新未教育培训中心有限公司的案例中，该机构的法定代表人马某在未经许可的情况下，擅自开办校外培训机构，严重违反了法律的相关规定。杏莱街道在接到群众举报后，立即组织执法人员对该机构进行了突击检查。

在检查过程中，执法人员发现该机构存在以下问题：一是未按照规定向教育部门申请办学许可；二是教学场所不符合安全、卫生等基本要求；三是师资力量薄弱，部分教师未取得相应的教师资格证书；四是课程设置不合理，存在超纲教学、提前教学等违规现象。这些问题都严重违背了“双减”政策的初衷和目的。

针对新未教育培训中心有限公司的违法行为，杏莱街道依法作出了严厉的行政处罚决定。根据法律及其实施条例的相关规定，责令该机构立即停止办学活动，并退还所收取的全部费用。

同时，对该机构违法所得进行5倍罚款，合计约570万元。这一处罚决定不仅体现了杏莱街道对违法违规校外培训机构的零容忍态度，也彰显了政府维护教育市场秩序和保障学生权益的决心。

同时，也呼吁广大家长和学生要理性选择校外培训机构，避免盲目跟风、盲目报班。只有全社会共同努力，才能构建一个健康、有序的教育环境。

除了新未教育培训中心有限公司的案例外，杏莱街道还在近期查处了另一起违法违规校外培训案件。这起案件同样涉及未经许可擅自开办校外培训机构的问题，再次凸显了杏莱街道对违法违规校外培训机构的严厉打击态度。

经过深入调查，执法人员发现该机构存在诸多违法违规行为：一是未经许可擅自设立教学点；二是教学场所存在安全隐患；三是教师资质不符合要求；四是违规收取高额培训费用。这些行为都严重违反了关于校外培训机构管理的法律法规和政策要求。

针对“启智教育”的违法行为，杏莱街道依法作出了相应的行政处罚决定。责令该机构立即停止办学活动，并退还所收取的全部费用。

同时，对其违法所得进行没收，并处以一定数额的罚款。这一处罚决定不仅体现了杏莱街道对违法违规校外培训机构的严厉打击态度，也进一步彰显了政府维护教育市场秩序和保障学生权益的决心。

杏莱街道表示，将继续加大对校外培训机构的监管力度，通过日常巡查、节假日暗访以及联合社区网格员排查等多种形式，对违法违规校外培训机构进行严厉查处。同时，还将加强与相关部门的沟通协调，形成工作合力，共同推动“双减”政策的落地落实。

在打击违法违规校外培训机构的过程中，杏莱街道深知单靠政府一方的力量是远远不够的。因此，街道积极寻求与社会各界的合作与支持，共同推动“双减”政策的落地落实，为广大学生营造一个健康、有序的教育环境。

同时，街道还积极与社区沟通协作，共同开展宣传教育活动，提高广大家长和学生的法律意识和维权意识。此外，街道还鼓励社区居民积极举报违法违规校外培训机构线索，为打击工作提供有力支持。

杏莱街道深知家长在子女教育中的重要地位和作用。因此，街道通过召开家长会、发放宣传资料等多种形式，加强与家长的沟通交流，引导其理性选择校外培训机构。

同时，街道还积极听取家长的意见和建议，不断改进和完善监管工作，确保“双减”政策能够更好地惠及广大学生和家长。

除了加强与政府、社区和家长的合作外，杏莱街道还积极鼓励社会各界参与到打击违法违规校外培训机构的行动中来。通过设立举报电话、电子邮箱等渠道，方便群众随时举报违法违规线索。

同时，街道还加强与媒体的合作与沟通，及时曝光典型案例和查处结果，形成强大的舆论攻势和社会震慑力。

在打击违法违规校外培训机构的同时，杏莱街道也积极推动校外培训行业的自律与规范发展。通过加强与行业协会和龙头企业的沟通协调，引导其自觉遵守法律法规和政策要求，加强内部管理和质量控制，提高服务质量和水平。

同时，街道还支持校外培训机构开展公益活动和志愿服务活动，积极履行社会责任和义务。

未来，杏莱街道将继续加大对校外培训机构的监管力度，推动“双减”政策的落地见效。同时，街道还将积极探索创新监管方式和手段，提高监管效能和执法水平。

为了进一步提高监管效能和执法水平，杏莱街道将积极探索创新监管方式和手段。例如，利用大数据、云计算等现代信息技术手段，建立校外培训机构监管信息平台和数据库，实现对校外培训机构的智能化监管和动态管理。

此外，街道还将探索建立校外培训机构信用评价体系和黑名单制度，对违法违规机构进行信用惩戒和联合惩戒。

杏莱街道将继续加强宣传教育工作，提高广大家长和学生的法律意识和维权意识。通过举办讲座、培训班、发放宣传资料等多种形式，普及关于校外培训机构管理的法律法规和政策要求。同时，街道还将加强对典型案例的曝光和宣传，形成强大的舆论攻势和社会震慑力。

在打击违法违规校外培训机构的同时，杏莱街道也积极推动校外培训行业的转型升级和高质量发展。通过加强对行业龙头企业的培育和支持，引导其加强技术研发和创新投入，提高服务质量和水平。

同时，街道还支持校外培训机构开展多元化、个性化服务，满足不同学生的需求和要求。