减负”从根本上说,是要减轻学生过重的课业负担,正是因为过重,其本身反过来影响学生的学习兴趣、效率、质量,影响学生的身心健康,进而影响学生的健康成长。
“减负”绝不是一味地要减轻学生的课业负担,“减负”必须从所谓的“减量改革”走向“结构调整”。
转变学生的学习方式,减少机械重复被动的讲授训练式学习,让学生更多地在基于问题探究的任务驱动下,在自主学习活动中获取知识、归纳知识、整合知识、评价知识,让学生进行主动、体验式的学习,而不是被动接受式的学习。
作业改革要与课程教学改革相统筹。教师设计分层作业,必须与课程标准和学业质量标准的不同层次要求相适应。
把作业改革融入课程课堂教学改革之中,提高课前预备性作业、课堂随堂作业和检测性作业、课后巩固性和拓展性作业设计质量。
根据防疫要求需全程佩戴好口罩,出示健康码,测量后方可入园,报名请按顺序排好队列。
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