幼小衔接教育准备指南可爱黄色模板
身心准备，是指孩童需要在身体与心理两方面做好相应的准备，不仅要遵守基本的行为规范，保持健康的身体状态，还要触发孩童对小学生活充满向往期待、对小学的学习充满兴趣的良好情绪状态。
对儿童而言，对于环境转变的感悟更突出于其身份的转变，所谓安全感是环境适应的习惯内核，所以，提前熟悉小学生活环境尤为重要。家长可在假期通过多种渠道提前让孩子了解小学生活。除了基本的心理建设外，家长还要鼓励孩子参加形式多样的运动，来提升自身协调能力，增强孩子体质。总之，幼小衔接阶段重在培养孩子对小学生活的期待与兴趣，切记要以积极的态度感染孩子，而不可将焦虑的情绪传递给孩子。
生活准备，是指孩童需要在日常生活能力与习惯方面做好相应的准备，包括具备基本的生活自理能力、基本的安全知识和自我保护能力，能主动参与劳动，自觉遵守基本规则意识等，主要是为孩子能独立适应小学生活做准备。
独立自主是孩子顺利开启小学生活的必备能力，自理能力是生活适应的习惯内核。家长要以真实生活为重要教育场，关注孩子生活能力及习惯的养成。首先，规律作息是培养良好生活习惯的开端，家长有意识地按照小学生活调整孩子的作息时间，帮助孩子逐步树立起时间观念，引导其有计划地合理分配时间，做到守时不拖沓。
其次，讲卫生，会整理，尊重劳动，也是良好劳动习惯与劳动品质的重要内容，减少父母包办代替，自主穿衣吃饭，或者给孩子打造独立的物品空间，引导孩子自己分类整理衣物、图书、玩具、学习用品等，鼓励孩子参加力所能及的家务。再者，增强孩子安全防护意识是幼小衔接不能缺少的内容，家长可以通过绘本、视频、生活实验等方式进行安全教育，增强孩子自我保护的意识与能力。总之，幼小衔接阶段要努力让孩子学会独立，有能力独自面对小学生活中的问题。
交往准备，是指孩童需要为了适应小学集体生活做好相应的准备，愿意与人交往，能与同伴友好相处，做到自信自立，进而能在新的环境中建立新的人际关系，结交新朋友，在学习生活过程中获得老师和同学的认可，主要是为了孩子能适应小学的团队生活做准备。
人的社会属性决定了我们需要在群体中交往，习得相应的社会品性，对于要开始独立面对小学生活的孩子亦是如此。表达是交往适应的习惯内核，家长应该紧抓于此，通过形式多样的社交活动，让孩子接触到不同年龄段的伙伴，扩大朋友圈，逐渐在交流中消除孩子易胆怯、易畏惧的心理，培养孩子开朗的性格和良好的沟通能力。
通过有趣的游戏、有意义的社区活动，让孩子在实践中培养规则意识，体悟诚信品质。孩子在团队活动中领悟到的合作意识、集体归属感、荣誉感等都在为融入新集体做预热。总之，幼小衔接阶段要赋能孩子以积极的心态与能力，迎接小学生活中的人际关系。
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