校园课程教学教研活动展示总结蓝色模板
为了提高“写作与沟通”课程教学质量，降低课程教学难度，引导学生积极参与课堂活动，人文学院“写作与沟通”课程教学团队召开了本学期第一次集体教研会，着重就教学改革、期末材料提交等主要问题进行了热烈讨论。
会议开始，张XX副院长传达了上学期课程教学评价的情况，要求“写作与沟通”的课程团队老师们一定要关注学生每学期评教情况，提升课程教学质量，建设好课程，达到良好的学习效果。
副院长讲话之后，课程负责老师王XX主任简要说明了本课程对于中文系教师完成年度教学工作量考核任务的重要意义，鼓励教学团队要将课程长期建设下去。希望教学团队的每一位老师都一起努力。
副院长讲话之后，课程负责老师王XX主任简要说明了本课程对于中文系教师完成年度教学工作量考核任务的重要意义，鼓励教学团队要将课程长期建设下去。希望教学团队的每一位老师都一起努力。
副院长讲话之后，课程负责老师王XX主任简要说明了本课程对于中文系教师完成年度教学工作量考核任务的重要意义，鼓励教学团队要将课程长期建设下去。希望教学团队的每一位老师都一起努力。
根据上学期的教学评价，课程团队积极做出改革。本次教研会改革主要是对成绩构成的比例调整进行了研讨，将平时成绩与期末成绩的比例调整为5：5，并就成绩构成的两个主要模块进行了细化。主要改变如下：
第一，平时成绩的构成。这部分由任课教师自主决定，应综合平时考勤、学习通单元任务、平时教学推进中的各项加分等指标给出平时成绩。第二，期末终稿的提交。
既可以按照一个小组提交一份的方式，也可以采用部分老师提出的“每个同学都提交一份，各打各的分”的方式，由任课教师自主灵活决定。
根据上学期的教学评价，课程团队积极做出改革。本次教研会改革主要是对成绩构成的比例调整进行了研讨，将平时成绩与期末成绩的比例调整为5：5，并就成绩构成的两个主要模块进行了细化。
随后，教学团队教师对还教学模式进行了探讨。最终，经过集体商定，“写作与沟通”课程主题式教学模式不变、分组教学模式不变、过程性考核模式不变。老师们请继续保持之前的教学方法教课。
教学团队的老师还提到：在教学过程中，要注意设计每次课的教学内容，采用一些有趣的、活跃的、互动性强的有效教法或新颖的活动设计。
提高课堂的吸引力，提升学生的参与度与学习兴趣，以更好地展开教学工作。
教学团队的老师还提到：在教学过程中，要注意设计每次课的教学内容，采用一些有趣的、活跃的、互动性强的有效教法或新颖的活动设计。
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