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社区社工拜访活动红色通用模板

岁月铭记英雄志

温馨传递社会情

阳光社工拜访活动

弘扬社工精神

阳光社会工作服务站的社会工作服务者们怀揣着对老兵的深深敬意和关爱,前往了幸福村对老兵们进行拜访。这些老兵他们曾经身披戎装,保家卫国,如今虽已步入晚年,但那份坚定的信念和炽热的情怀却从未改变。


走进峥嵘岁月

我们首先来到了李老兵的家中。李老兵是一位参加过抗美援朝战争的老战士。他热情地邀请我们进入屋内,为我们讲述了当年的战斗经历。他的话语中透露出对那段岁月的深深怀念和对战友的无限思念。我们静静地聆听着,感受着那段波澜壮阔的历史。


政策解读


随后,我们又走访了几位老兵的家。他们有的是参加过解放战争的英勇战士,有的是在抗美援朝战争中立下赫赫战功的英雄。他们用自己的亲身经历,向我们讲述着那段峥嵘岁月中的艰辛与荣光。

退伍老兵
赫赫战功的英雄

他们有的是参加过解放战争的英勇战士,有的是在抗美援朝战争中立下赫赫战功的英雄。他们用自己的亲身经历,向我们讲述着那段峥嵘岁月中的艰辛与荣光。

退伍老兵
赫赫战功的英雄

他们有的是参加过解放战争的英勇战士,有的是在抗美援朝战争中立下赫赫战功的英雄。他们用自己的亲身经历,向我们讲述着那段峥嵘岁月中的艰辛与荣光。


慰问关怀·倾听心声

社工精神
奉献爱心播种希望

在探访过程中,我们为老兵们送去了慰问品和关怀。我们与他们亲切交谈,询问他们的身体状况和生活情况,倾听他们的心声。我们了解到,虽然老兵们的生活条件得到了很大的改善,但他们依然保持着那份简朴和节约的生活习惯。他们用自己的实际行动,诠释着军人的本色和担当。



除了物质上的关怀,我们还为老兵们提供了心理支持和精神慰藉。我们鼓励他们保持积极乐观的心态,享受晚年生活。我们与他们分享社会的新变化和进步,让他们感受到时代的脉搏和国家的发展。


献爱心



走进峥嵘岁月

这次探访活动让我们深刻感受到了老兵们的艰辛和付出,也让我们更加珍惜和平安宁的时光。老兵们用青春和热血书写了国家的辉煌篇章,如今步入晚年,我们更应该向他们表示关怀。


01
提供个案援助:

社工通过专业的个案援助,为特殊群体、边缘群体提供精神治疗、康复训练、职业培训等专业服务。

02
社会调查与研究:

社工进行社会调查和研究,了解社会问题的发生原因和影响因素,为制定有效的社会工作策略提供依据,同时也为政府制定相关政策提供数据支持。

03
社会政策制定与执行:

社工参与社会政策的制定与执行,为政府部门提供专业建议和意见,推动社会政策的完善和落实。



在未来的日子里,我们社会工作服务站将继续关注老兵的生活和需求,为他们提供更多的帮助和支持。我们将积极组织各类活动,丰富老兵的精神文化生活,让他们感受到社会的温暖和关怀。


幸福社工有爱同行


模版说明


排版+贴纸:135编辑器

文字:135AI创作生成

图片:135摄影图(ID:49748)



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校园欺凌,它不仅破坏了学校的和谐氛围,更对学生的身心健康造成了严重的伤害。因此,预防校园暴力,成为了我们每一个教育者、家长和社会各界人士的重要任务。

01

原本并不排斥学校的孩子突然表现出不愿上学的倾向,可能是学校里出现了一些令孩子烦恼,不愿面对和处理的事情,家长需要注意。

02

无端情绪变化:孩子放学回家闷闷不乐,有厌学的念头,原本活泼开朗的孩子突然变得阴晴不定,可能是学校有什么事情影响着他。

03

如果孩子情绪特别不稳定,一点小事就能引起很激烈的反应,如特别粘人、拒绝去学校、非常胆小怕人甚至有自我伤害倾向等,建议家长去学校了解情况。

使用说明:
此样式虚线箭头为图片,如需替换请点击文字后选中区域操作中的“层5”再点击“背景”,在背景中替换图片。

商用 ID:141431
01
突然不愿意上学

原本并不排斥学校的孩子突然表现出不愿上学的倾向,可能是学校里出现了一些令孩子烦恼,不愿面对和处理的事情,家长需要注意。

02
无端情绪变化

孩子放学回家闷闷不乐,有厌学的念头,原本活泼开朗的孩子突然变得阴晴不定,可能是学校有什么事情影响着他。

03
行为异常

如果孩子情绪特别不稳定,一点小事就能引起很激烈的反应,如特别粘人、拒绝去学校、非常胆小怕人甚至有自我伤害倾向等,建议家长去学校了解情况。

当遭遇欺凌,应该怎么做?
01
人身安全永远是第一位的

试着通过警示性的语言击退对方,或者通过有策略的谈话和借助环境来使自己摆脱困境。但是不要去激怒对方。

02
学会寻求帮助

在学校不主动与同学发生冲突,一旦发生及时找老师解决。

03
一定要告诉家长

不管遭遇了怎样的恐吓,都要告诉家长,不要自己承受身体和心理上的创伤。

属于校园欺凌的行为
01

殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身体或者恐吓威胁的行为。

02

以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式侵犯人格尊严的行为。

03

抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物。

04

通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。

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